作品名：《破霧》——抑郁癥患者的情緒自救
專業(yè)：商務(wù)管理部
班級(jí)：21電商3班
指導(dǎo)老師：黃文宇
參與學(xué)生：田致富、黃俊杰、曾振標(biāo)、鄭小毅、彭永康
教師指導(dǎo)心得：本次心理微電影作品需要在一周內(nèi)完成，我首先根據(jù)對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，選擇了參加短視頻興趣小組的田致富同學(xué)作為主要負(fù)責(zé)人，牽頭帶領(lǐng)此項(xiàng)目，并持續(xù)跟進(jìn)進(jìn)度。周一選定題材和參考劇本，主題為抑郁癥患者的情緒自救；周二做好拍攝腳本并確定好制作人員，田致富將整體拍攝分為27個(gè)鏡頭，能夠細(xì)致地從景別、運(yùn)鏡/角度、畫(huà)面內(nèi)容、臺(tái)詞、時(shí)長(zhǎng)這幾個(gè)方面列好表格，做好填充，體現(xiàn)電商專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性；周三讓學(xué)生初步拍攝，先拍容易拍攝的空鏡，再與幾個(gè)同學(xué)配合完善其他鏡頭；周四完善拍攝并做好配樂(lè)，初步剪輯出了無(wú)配音的視頻雛形；周五完成配音，將微電影及拍攝花絮視頻、學(xué)生拍攝實(shí)踐感悟、教師指導(dǎo)心得的材料進(jìn)行整合。此次拍攝能讓學(xué)生根據(jù)興趣充分發(fā)揮專業(yè)技能，制作出具有專業(yè)水平的作品，獲得成就感。
學(xué)生拍攝實(shí)踐感悟：這次心理微電影我們選擇了以校園心理抑郁癥為主題。參考了網(wǎng)上的一些優(yōu)秀作品，然后自己一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭去看，把腳本扒下來(lái)并且加入了很多自己的想法，有些無(wú)法實(shí)現(xiàn)的畫(huà)面適當(dāng)刪減或用其他畫(huà)面代替，重點(diǎn)體現(xiàn)抑郁癥患者情緒自控的前后對(duì)比。拍攝的內(nèi)容選擇了很多的校園風(fēng)景視頻和一些教室視頻，還有一個(gè)人在校園走著的時(shí)候和視頻后面下課之后和朋友一起離開(kāi)教室的狀態(tài)對(duì)比，我們最終想要體現(xiàn)是與抑郁癥負(fù)面情緒抗?fàn)幍那昂鬆顟B(tài)，學(xué)會(huì)情緒自救，找到生活的美好。在視頻課學(xué)習(xí)到的景別的作用和如何使用景別表達(dá)鏡頭內(nèi)容含義的方法和多種運(yùn)鏡的應(yīng)用，在本次拍攝中都用到了。我意識(shí)到學(xué)的東西是有用的并且要有意識(shí)地去運(yùn)用，也要抓住機(jī)會(huì)去鍛煉自己。
